德国双元制教育靠谱吗

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本文目录一览：

• 1、德国双元制教育靠谱吗
• 2、德国双元制教育优缺点
• 3、德国双元制留学模式介绍

德国双元制教育靠谱吗

德国双元制职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位。

所谓"双元制职业教育"就是整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校进行，并且这种教育模式又以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。

德国双元制模式学制为2-3.5 年(大部分需要3年学制,一少部分专业为2年和3.5年学制)， 一般主体为中学毕业生, 其智力特征以形象思维为主, 培养目标为技术管理人员。教学分别在企业和职业学校里交替进行, 约60%-70%时间在企业, 40%-30%时间在学校。在培训的组织方式上，采用由企业进行实际操作方面的培训，培训学校完成相应的理论知识的培训,企业与职业学校两方面共同完成对职业学校学生的培训工作。

德国双元制模式的课程设计以职业需求为核心。德国双元制模式的理论课程设计是以职业活动为中心选择课程内容的,理论课覆盖了专业所需的所有理论, 知识面广, 深浅适度, 综合性强, 有利于培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。而所有的课程都按照学期进行细分，无论哪一学期的课程,始终都是围绕汽车维修实践从泛到精、由浅入深展开的。课程的选择都是经由教学经验丰富的业内专家综合编排的，更注重直接性的职业经验。

德国双元制教育优缺点

德国双元制教育是一种职业教育模式，其优点和缺点如下：

一、优点

1、理论与实践相结合：双元制教育将学校理论知识与企业实践相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识，提高职业技能掌握程度。

2、就业机会增加：双元制教育模式下，学生有机会获得实际工作经验，提高职业技能，增加就业机会。在德国，很多企业更倾向于雇佣拥有职业技能和实践经验的学生。

3、推动创新和发展：企业受益于学生的实践和创新，有助于推动企业技术创新和发展。

二、缺点

1、无法实现系统化培训：双元制教育市场和顾客导向，培训计划虽然有，但无法实现系统化，在大企业有实训车间的情况下相对有系统性，小企业则难以实现。

2、理论课与实践课衔接不好：在双元制教育中，理论课与实践课之间有时衔接不够紧密，有些企业的业务有季节性，会影响学生实践。

3、难以获得相关职业行为：在小企业中，学生可能难以获得与所学专业相关的职业行为经验。

其他方面

德国双元制教育是德国职业教育的基本模式，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。

1、培训时间和内容：双元制教育的培训时间通常为3-3.5年，学生每周约有3-4天在企业接受培训，1-2天在学校学习理论知识。培训内容与所学专业紧密相关，包括专业知识、技能操作、实践经验等方面。

2、学生身份：接受双元制培训的学生具有双重身份，即在学校是学生，在企业是学徒工。学生在企业接受培训期间会获得一定的工资，并且毕业后有机会留在企业工作，享受与德国公民同等的福利待遇。

3、教育机构：双元制教育涉及的教育机构包括职业学校、企业、跨企业培训中心和公共实训基地。职业学校负责传授理论知识，企业为学生提供实践技能培训，跨企业培训中心和公共实训基地为学生提供更广泛的实践机会。

4、教学质量：双元制教育的质量由各州文教部负责监督和评估，同时还有专门的机构对教学质量进行评估和认证。此外，企业也会对学生的学习情况进行评估，并为学生提供实践经验和实践证明。

5、与其他教育类型的区别：双元制教育与传统的在校制教育有很大的区别。在校制教育注重理论知识的传授，而双元制教育注重实践技能的培养，更加重视学生的实践经验和实践能力。

6、适用对象：双元制教育适合那些对研究型人才不感兴趣，想获得一技之长并从事相关工作的学生。它比较适合那些希望尽快进入职场并获得实践经验的学生，或者希望在德国获得职业技能认证的学生。

德国双元制留学模式介绍

双元制是一种起源于德国的职业培训模式。所谓双元制，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个地方的培训。下面我就来为大家介绍一下德国双元制留学模式详细情况吧。

德国双元制留学模式介绍

一、特点介绍

结合实际生产

针对性强。“双元制”职业教育形式下专业的学生大部分时间在企业进行实践操作技能培训，而且所接受的是企业目前使用的设备和技术，培训在很大程度上是以生产性劳动的方式进行，有利于学生在培训结束后即可顶岗工作，针对性强。

广泛参与性

大多数企业都有自己的培训基地和人员。

“双元制”该模式针对性强，能力强，能充分调动企业办学的积极性，使企业与学校、实践技能与理论知识紧密结合。这种模式在培养德国高素质劳动者和高质量产品方面发挥着重要作用。

二、优势

在双元大学教育模式下，企业参与人才培养，对自身、高校和学生实现双赢。通过与高校的合作，企业为自己赢得了后备人才。根据杜伊斯堡-埃森大学的一项统计，大约80%的学生最终留在了签约职业培训的公司工作。许多学生在职业培训的后期已经能够胜任自己的工作。毕业后可以立即投入工作，节省了较长的适应阶段，熟悉企业的环境和文化，有利于培养对企业的归属感。

在双元大学课程模式下，学生节省了大量的时间成本，并在3~4年内获得了大学文凭和职业培训文凭 院校专科指南网

三、课程设计

以专业需求为核心的双元课程设计。＂双元制＂理论课程的设计是以职业活动为中心选择课程内容。理论课涵盖了专业所需的所有理论，知识面广，深度适中，综合性强，有利于培养学生综合分析和解决问题的能力。所有课程都是按学期细分的。无论哪个学期的课程，总是从泛到精，从浅到深。课程的选择是由有丰富教学经验的行业专家综合安排的，更注重直接的专业经验。高等教育毕业设计由企业和大学教授共同提出，围绕企业实际问题进行研究，直接转向产学研

四、双元制——德国职业教育的秘密武器

“双元制”职业教育是战后德国经济腾飞的秘密武器，普通高等教育无法解决。“双元制”职业教育具有很强的针对性和实用性，缩短了企业就业与学校教育的距离。

德国的职业教育不同于普通的大学教育。大学教育注重理论学习，这是一个学科体系，而职业教育更有针对性，更注重学生的实践能力。“双元制”它是由企业和相应的职业技术学校共同完成的职业教育。

有严格的法律基础

联邦有完善的职业教育法，明确规定接受“双元制”职业教育学生不能直接进入大学，必须取得许可证。根据《联邦职业教育法》，根据各州的经济结构特点和具体情况，有相应的法律法规，对参与职业教育的企业与学校、企业与学校之间的关系等职业教育有明确的规定。联邦政府有联邦职业教育研究所、州和地区也有相应的机构，包括企业和员工的代表。

双元制是最突出的特点

所谓“双元制”它是由企业和相应的职业技术学校共同完成的职业教育。其主要特点有两个：一是能够满足企业的需要，企业和经济发展需要多少人，培训多少人；二是技能培训，考试也注重技能。

行会在职业教育中的作用

联邦职业教育法规确定了会议的地位，这是一个基于法律的机构，所有企业都是相应会议的成员。“双元制”职业教育承担着重要的责任。会议由企业、员工、教师代表组成的职业教育考试委员会和教育委员会负责职业考试的相关事项，确定企业的培训资格。

在“双元制”在教学中，学生分别在企业和学校接受教育。企业生产岗位、培训中心、跨企业培训中心等60%-70%的课程；职业学校开设30%-40%的课程。在不同的教学场所，教学形式和内容是不同的。例如，企业遵循的法律基础是联邦职业教育法，职业学校遵循各州制定的学校教育法。企业执行的教学文件是职业培训规定，职业学校的教学文件是各州制定的教学计划框架。企业的教学内容是技能与技能相关的能力培养，职业学校是理论与普通文化课。企业使用的教材是联邦职业教育编制的技能模块。职业学校使用基础教材和专业教材，没有统一的教材要求，但教材非常符合学生的心理特点，符合企业的现实，接近职业现实。企业教育者为实训教师，由企业聘用，经过职业培训，有2至5年的教学经验，学过教育学、心理学，无犯罪前科。职业学校的教师，必须是大学毕业生，通过录用考试，无犯罪前科。在企业中，学生是学徒，并与企业签订合同，合同由行会管理，企业每月向行会支付1万元MK费用。在学校里，他们是学生。在企业中，由行会组织技能考试；在学校，由行会管理进行理论考试。学习期满后，企业向学徒颁发培训证书，技工考试合格。学校颁发结业证书。企业学生的学习费用由企业承担，学校学习费用由州政府支付。

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