河南专科师范类院校有哪些

今天院校专科指南网小编整理了河南专科师范类院校有哪些相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、河南专科师范类院校有哪些
• 2、全国最好的职业技术师范大学排名
• 3、专科类师范院校排名

河南专科师范类院校有哪些

河南专科师范类院校有：焦作师范高等专科学校、郑州幼儿师范高等专科学校、驻马店幼儿师范高等专科学校。

一、焦作师范高等专科学校

焦作师范高等专科学校简称焦作师专，是河南省高水平高等职业学校和高水平专业建设单位。学校前身为创办于1907年的“怀庆府师范学堂”，是河南省最早举办教师教育的院校之一，2002年3月经国家教育部批准组建专科学校。

现有新校区、南校区、北校区三个校区，建筑面积297986.67平方米，教学仪器设备价值9862.54万元，馆藏中外文纸质图书127.09万册，电子图书47.28万册，建有现代化的智慧校园平台和功能齐全的实习实训场所。

二、郑州幼儿师范高等专科学校

郑州幼儿师范高等专科学校坐落于河南省会郑州市，创建于1954年，郭沫若先生为学校题写校名，是新中国成立后河南省第一所、全国第一批独立设置的七所幼儿师范学校之一，是第一批通过河南省教育厅办学水平综合评估且达到优秀等级的师范学校。 院校专科指南网

学校现有全日制在校生9000余人，开设学前教育、早期教育、特殊教育、音乐教育、美术教育、舞蹈教育、语文教育、英语教育、音乐表演，舞蹈表演、旅游英语、艺术设计，计算机应用技术、体育教育、科学教育15个专业。

三、驻马店幼儿师范高等专科学校

驻马店幼儿师范高等专科学校是2017年经河南省人民政府批准、国家教育部备案的一所以培养学前教育师资为重点的公办全日制普通高等专科院校，是河南省3所幼儿师范高等专科学校之一。

学校高度重视教师队伍建设，拥有一支爱岗敬业、开拓创新的高素质教师队伍。具有高级职称者占专任教师32.6%；具有硕士及以上学位的教师占专任教师35%，双师型教师占47%。有特级教师4人，省、市级优秀教师46人等。

全国最好的职业技术师范大学排名

全国最好的职业技术师范大学排名前十名：

1 宝鸡职业技术学院

2    新疆师范高等专科学校

3 桂林师范高等专科学校

4    焦作师范高等专科学校

5    德宏师范高等专科学校

6 连云港师范高等专科学校

7 南通师范高等专科学校

8 徐州幼儿师范高等专科学校

9 淄博师范高等专科学校

10 陇南师范高等专科学校

师范类院校，指以师范教育为主的高等院校。在中国，共有6所由教育部直属的师范类院校。随着社会的发展，许多师范大学正由过去比较单一的培养文、理、工、教人才向更为全面的综合性大学拓展。

专科类师范院校排名

专科类师范院校排名如下：

1、信阳职业技术学院。

信阳职业技术学院现有教学院部19个，招生专业55个，全日制在校生23000余人。对接区域优势产业推进集群发展，以省级高水平护理专业群建设为引领，着力打造电子信息、绿色建造、新能源汽车技术、电子商务、学前教育、现代文旅等特色专业群。以群建院塑造特色品牌。

2、锡林郭勒职业学院。

学院校区占地面积1609亩，建筑面积43.85万平方米。设有医学系、草原生态与畜牧兽医系等17个教学单位，开设护理等51个高职专业及部分中职专业。实训、图书资料等条件能够满足教育教学需要。现有全日制在校生16077人。

已基本形成了以高职为主、中职教育和合作举办职业本科教育为辅的综合性高职院校。

3、宝鸡职业技术学。

学院位于宝鸡国家高新技术产业开发区东区，校区占地2300余亩，总建筑面积73.83万平方米，固定资产总值18.78亿元；各类藏书187.39万册，教学仪器设备总值2.2亿元。

学院秉承百年办学优良传统，始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产教融合发展道路，大力弘扬“精诚致功，厚己达人”的大学精神，积极践行“敦品尚能，学养日新”的校训。

4、桂林师范高等专科学校。

校园占地面积1145.76亩，校舍总建筑面积36.95万平方米，其中教学科研行政用房面积22.67万平方米，教学科研仪器设备总值20032.8万元。校内有218个实验（实训）室和实训基地，使用面积合计5.15万平方米；校外建有实习实训基地205个，附属小学1所。

学校坚持“面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育”的发展思路，以培养高素质师资为目标，创新师范人才培养模式。

5、焦作师范高等专科学校。

现有新校区、南校区、北校区三个校区，建筑面积297986.67平方米，教学仪器设备价值9862.54万元，馆藏中外文纸质图书127.09万册，电子图书47.28万册，建有现代化的智慧校园平台和功能齐全的实习实训场所。

学校坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，累计为社会培养输送了20余万名毕业生。持续深化教育教学改革力度，不断提高内涵建设水平。

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